Reflexão – A educação para o Clima não deve ser privilégio de uma disciplina mas permear o currículo

Quase três quartos dos professores britânicos afirmam não ter recebido formação suficiente para ensinar os alunos sobre as alterações climáticas, as implicações do aquecimento global e a melhor forma de as enfrentar. 

Embora 90% dos professores pensem que o ensino sobre as alterações climáticas devia ser obrigatório, 41% dizem que raramente ou nunca é mencionado nas suas escolas. 

Segundo o estudo da Teach the Future, nas escolas onde as crianças aprenderam sobre as alterações climáticas, isso limitou-se principalmente às aulas de ciências e geografia, com apenas um em cada 20 professores admitindo que a questão fazia parte de muitas áreas do currículo. 

"As nossas vidas serão significativamente afetadas pelas alterações climáticas e a nossa educação deve, portanto, preparer-nos para nos adaptarmos à crise climática, capacitar-nos para contribuir com suas soluções e permitir-nos alcançar a justiça climática. Para garantir que todos os alunos possam beneficiar da educação climática, o governo precisa torná-a parte fundamental de todo o currículo, não deixar a maior parte dela para uma disciplina opcional", defende Dorothy Joddrell, da Teach the Future. 

Emma Batha, Reuters.